有些失敗，記住比忘掉更有意義

中國男籃的訓(xùn)練館外，兩張照片掛在醒目的位置。

一張是2023年男籃世界杯賽后球隊離場的畫面，底下用醒目的字體寫著“第29名”；另一張則是去年男籃亞洲杯獲得亞軍后，球隊在頒獎儀式上的合影。

兩張照片，一張記錄低谷，一張記錄重新出發(fā)。訓(xùn)練館里，常見的是獎杯和榮譽(yù)榜。把一段并不光彩的成績鄭重裝裱起來，“畫外音”很直白——記住苦楚，從頭再來。

中國女籃也有過類似的做法。2017年，許利民擔(dān)任中國女籃主教練時，曾把兩張日本女籃奪冠慶祝的照片掛進(jìn)訓(xùn)練館。當(dāng)時，日本女籃連續(xù)在亞洲賽場壓過中國隊。許利民告訴隊員，不打敗日本隊，照片就不摘下來。1年多后，從雅加達(dá)亞運(yùn)會到女籃世界杯，中國女籃兩次戰(zhàn)勝日本隊。對手的照片終于摘了下來，換成了中國女籃的集體照。

體育賽場的“失敗教育”并非中國體育獨(dú)有。2004年雅典奧運(yùn)會，實(shí)力強(qiáng)勁的美國男籃“夢之隊”只拿到銅牌，在國內(nèi)飽受批評。4年后來到北京奧運(yùn)會，科比、詹姆斯等球星重新集結(jié)，目標(biāo)就是奪回奧運(yùn)冠軍。這支球隊后來被稱為“救贖之隊”。從北京奧運(yùn)會以后，美國男籃未再讓奧運(yùn)冠軍旁落。

接受失敗，并不是要求運(yùn)動員在失利后一定要垂頭喪氣、捶胸頓足。輸了球，重要的是心里有沒有那點(diǎn)不甘——知道自己原本可以做得更好，知道差距在哪里。如果每次輸球都置身其外，甚至對失敗漸漸“無感”，那就真的失去了重新出發(fā)的可能。

被稱為“夏季甲子園”的日本全國高等學(xué)校棒球錦標(biāo)賽，有一項延續(xù)多年的傳統(tǒng)：球隊輸球淘汰后，不少球員會蹲下身，從球場抓起一捧泥土，裝進(jìn)袋子帶走，記住與夢想擦肩而過的遺憾。對一些即將畢業(yè)的球員來說，這捧泥土也是高中棒球生涯最后的紀(jì)念。

有人認(rèn)為，青少年參與體育，需要多多地贏，在勝利中建立信心；也有人主張，不妨讓孩子經(jīng)歷一些失敗，早點(diǎn)學(xué)會面對挫折。這兩種說法其實(shí)并不矛盾，勝負(fù)是比賽的結(jié)果，卻不是體育教育的全部。與其爭論應(yīng)該多贏還是多輸，不如看看他們能從一次勝負(fù)中學(xué)到什么。

堂堂正正地贏，明明白白地輸。贏了，知道哪些努力得到了回報，懂得尊重對手；輸了，看清差距，知道還有什么要練，不把失敗當(dāng)作對自己的否定。這樣的勝負(fù)經(jīng)歷，才有教育的價值。青少年體育無需刻意制造失敗，也不必刻意回避失敗，讓孩子經(jīng)歷真實(shí)的比賽，再學(xué)會正確地看待結(jié)果，或許更重要。

中國體育一路走來，“不甘落后”一直是一股重要的精神力量。從早年打破“東亞病夫”的偏見、證明中國人的體魄與能力，到今天走上國際賽場為國爭光，體育承載的時代內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了很大變化。但知恥而后勇的心態(tài)，并沒有過時。它未必還來自外界的眼光，更多是源于內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)。有些失敗，記住比忘掉更有意義。

責(zé)編丨彭奇編輯丨 陳馳

來源丨人民日報海外版